CiEnCiApReNdE

Son un recurso tecnológico que enriquece el desempeño profesional de los maestros cumpliendo una función importante como las bibliotecas, en ellas se organizan y sistematizan fuentes documentales en lenguaje audiovisual. Las videotecas representan un cambio en la forma de aprender y enseñar, propicia el análisis, la investigación y el diseño de metodologías para el trabajo, además, enriquecen el desempeño profesional de los docentes, y capacita y educa a la sociedad en general. Es por todo esto que a continuación se presentan algunos videos y la forma de trabajarlos en clase, para que a través de ellos los maestros incorporen la experiencia visual y auditiva como parte de las estrategias didácticas en el proceso enseñanza-aprendizaje. A continuacion encontraras algunas peliculas y videos que pueden ser abordadas en el aula de clase.

►►►PELÍCULAS DIVERTIDAS◄◄◄ Esta película se sitúa en el más que frío continente Antártico. Allí viven los pingüinos emperadores, esa es su tierra. Tiene una curiosa tradición y es que cada pingüino macho necesita una canción única y especial para atraer a su futura pareja, a su media naranja. Aquí es donde aparece nuestro héroe y amiguito, un pequeño pingüino recién nacido que, por desgracia, no puede cantar pero que, sin embargo, nace con otro don, un don muy especial y es que este pequeñín resulta ser un excelente bailarín. Rechazado por todos, y apoyado solo por un grupo de amigos, Mumble sale a buscar una verdad, una verdad que les cambia la vida y a toda la legión de Pingüinos. Esta película quizás refleja esos momentos cuando nos sentimos rechazados por la sociedad o por nuestras propias familias es una excelente película que podemos ver y que sin duda nos dejara una lección de amor, lucha y por supuesto, conciencia acerca del daño que le causamos a nuestros animales Esta películ

◄◄◄PELÍCULAS DIVERTIDAS►►► Flik, una intrépida hormiga ‘macho’, harta de la tiranía impuesta por el saltamontes Hopper y sus secuaces, decide poner fin a esta situación de esclavismo presentándole un plan a la máxima autoridad ‘hormiguil’, nada más y nada menos que la hermosa Princesa Atta. Aunque no muy convencida, Atta le da permiso para hacer un viaje a la ciudad en busca de ayuda. Allí conoce a lo que cree que son unos temibles guerreros, pero desgraciadamente no son más que divertidos payasos de circo. Una vez en Isla Hormiga, el hogar de Flik, todos descubren que los valientes guerreros no son otra cosas que actores de circo con bastante mala suerte. Flik es expulsado de la colonia, durante su marcha es atacado por un enorme gorrión después de terminar con él, se le ocurre una gran idea: construirán un gorrión para ahuyentar al temido Hopper. El plan no muy buen resultado pero la unión hace la fuerza, todas las hormigas como un único ser logran al fin acabar con la banda de salta

☼☼OTRAS PELICULAS RECOMENDADAS☼☼ (Steve Oedekerk) En la granja, el granjero está convencido de que está al mando, que vigila y protege a los animales. Pero en cuanto desaparece, la oveja que hace de centinela grita: "¡Ya se ha ido!" y todos los animales empiezan a andar a dos patas, hablan, miran la tele y se gastan bromas de mal gusto. Para la vaca Otis las bromas son lo más importante. Junto con sus mejores amigos, el ratón Pipo, el hurón Freddy y el cerdo Guarri, son bromistas de primera y siempre están dispuestos a pasarlo bien. Otis rehúsa crecer, lo que no le impide en absoluto ser muy feliz. Ben, el padre de Otis, es el encargado de asegurarse de que la granja funcione a la perfección. Cada mañana reúne a todos los animales para hablar de las tareas cotidianas y recordarles que sus grandes enemigos, los coyotes, siempre están cerca. Pero, por desgracia para Ben, Otis solo parece vivir cuando llega el atardecer. En cuanto el granjero apaga la luz, el corral se transfor

En la actualidad asistimos a una nueva revolución de proporciones similares a la revolución industrial del siglo pasado, pero, probablemente de consecuencias tan trascendentes como la revolución que supuso la imprenta en la edad media. Vivir esta revoluc ión implica la necesidad de unos conocimientos de tecnologías que cambian completamente los paradigmas conocidos durante tiempo. Así pues, la llamada alfabetización informática se hace en nuestros días tan necesaria como lo fue, y sigue siendo, la alfabetización clásica, el saber leer y escribir. Además, la unión del ordenador con las nuevas tecnologías de las comunicaciones, en vertiginoso desarrollo en estos momentos, ha dado lugar al fenómeno que se conoce como convergencia de los soportes, esto es, pronto toda la comunicación se obtendrá a través de un único sistema que reunirá características de teléfono, televisión, ordenador y, porqué no, libro. Todo ello hace que, cada vez más, el ordenador, entendido como terminal de acceso a

Actividad de Indagación Estando en el aula de informática, y antes de encender los computadores, se indaga a los niños por lo que conocen sobre la fotosíntesis, con preguntas como ¿Cómo se alimentan las plantas?, ¿Qué elementos intervienen en su crecimiento?, ¿Por qué se marchitan las plantas?, entre otras. Actividad de Profundización Por medio de una conexión en red, la maestra ingresará a la siguiente página de Internet: http://www.educadormarista.com/PQEDISON/fotosintesis.html , de manera que todo el grupo pueda acceder a dicha página. Allí encontrará paso a paso y de manera ilustrada todo lo que sucede en una planta en su proceso de fotosíntesis. Esto le permitirá a los alumnos conocer detalladamente éste fenómeno natural, mientras la maestra lee en voz alta la información que la página brinda. Terminada esta actividad, es útil que la maestra indague nuevamente a los alumnos por lo observado anteriormente; esto le posibilitará conocer el grado de comprensión que los alumnos alcan

Actividad de Indagación Estando en el aula de informática, y antes de encender los computadores, se indaga a los niños por lo que conocen sobre la digestión del cuerpo humano, por medio de preguntas como ¿Qué sucede con los alimentos que ingerimos?, ¿Qué camino recorre la comida después de introducirla en la boca?, ¿Qué cambios sufre la comida, después de estar en nuestro organismo?, entre otras. Actividad de Profundización Por medio de una conexión en red, la maestra ingresará a la siguiente página de Internet: http://www.educadormarista.com/PQEDISON/aparatodigestivo.html , de manera que todo el grupo pueda acceder a dicha página. Allí encontrará paso a paso y de manera interactiva todo lo que sucede en el organismo del cuerpo humano desde que ingerimos un alimento hasta que lo expulsamos. Esto le permitirá a los alumnos conocer detalladamente éste proceso, mientras la maestra lee en voz alta la información que la página brinda. Terminada esta actividad, es útil que la maestra indague

Actividad de Indagación Estando en el aula de informática, y antes de encender los computadores, se indaga a los niños por las partes del cuerpo humano que reconocen; por medio de una actividad donde, señalando alguna parte del cuerpo, los niños y niñas deben decir el nombre correspondiente a esta. Actividad de Profundización Por medio de una conexión en red, la maestra ingresará a la siguiente página de Internet: http://argentina.aula365.com/Tutoriales/IUD1/IUD1_pres_i01.htm de manera que todo el grupo pueda acceder a dicha página. Allí los niños podrán ubicar diferentes partes del cuerpo en el lugar correspondiente, aprender sobre los sentidos, e interiorizar el nombre y la función de varios órganos. sin embargo, se recomienda que, a medida que los estudiantes realizan este ejercicio, el maestro les pregunte por lo que observan y les clarifique aquellos conceptos que no son del todo claros para ellos. Terminada esta actividad, es útil que la maestra indague nuevamente a los alumnos

Actividad de Indagación Estando en el aula de informática, y antes de encender los computadores, se indaga a los niños por los animales salvajes que reconocen. Esto por medio de preguntas como ¿Por qué se llaman salvajes?, ¿qué animales son salvajes?, ¿Dónde viven?, ¿De qué se alimentan?, entre otras. Actividad de Profundización Por medio de una conexión en red, la maestra proyectará un CD de imágenes de animales salvajes (imágenes que puede encontrar en internet), de manera que todo el grupo pueda observar los animales en su computador. A medida que la maestra pase las imágenes, deberá ir preguntando a los niños qué saben acerca del animal que observan; al igual que les explicará algunas características propias de estos. Terminada esta actividad, es útil que la maestra indague nuevamente a los alumnos por lo observado anteriormente; esto le posibilitará conocer el grado de comprensión que los alumnos alcanzaron y aclarar aquellas dudas que surjan en ellos. Actividad de Evaluación Es

Actividad de Indagación Estando en el aula de informática, y antes de encender los computadores, se indaga a los niños por las aves que conocen y por algunas características que las identifican. Esto por medio de preguntas como ¿Qué es una ave?, ¿Qué tipo de aves conoces?, ¿Dónde viven?, ¿De qué se alimentan?, ¿Todas las aves vuelan?, entre otras. Actividad de Profundización Por medio de una conexión en red, la maestra proyectará un CD de imágenes de aves (las cuales puede encontrar y recolectar en internet), de manera que todo el grupo pueda observar los animales en su computador. A medida que la maestra pase las imágenes, deberá ir preguntando a los niños qué saben acerca del animal que observan; al igual que les explicará algunas características propias de estos. Terminada esta actividad, es útil que la maestra indague nuevamente a los alumnos por lo observado anteriormente; esto le posibilitará conocer el grado de comprensión que los alumnos alcanzaron y aclarar aquellas dudas que

Los siguientes videos son de igual forma herramientas que le permitirán al maestro enseñar nuevos conceptos a sus alumnos, de forma diferente y divertida. Erase una vez la vida. El nacimiento (1) Erase una vez la vida. El nacimiento (2) Erase una vez la vida. El nacimiento (3)

ESPACIOS PEDAGÓGICOS Son los diferentes lugares, dentro de la escuela que, por su estructura, pe rmiten la construcción de procesos de enseñanza-aprendizaje. Entre estos espacios se encuentran: aulas, aulas múltiples, patios, espacios abiertos y demás. Trabajar en diferentes espacios, representa un cambio en la forma de aprender y enseñar; propicia el análisis, la investigación y el diseño de metodologías para el trabajo; enriquece el desempeño profesional de los docentes; dinamiza las temáticas abordadas en clase; además de que tiene en cuenta los gustos y necesidades de los niños y niñas. Algunas actividades sugeridas son: CONOZCAMOS NUESTRO CUERPO, LAS PARTES DE LA PLANTA, EXPLOREMOS NUESTROS SENTIDOS, LA CADENA ALIMENTICIA.

CONOZCAMOS NUESTRO CUERPO Esta actividad permite trabajar el esquema corporal para que los niños y niñas reconozcan las partes de su cuerpo y tomen conciencia de las acciones que cada uno realiza y de los cuidados que se deben tener para una mejor calidad de vida. ª Actividad de Indagación Se divide el grupo en equipos de a cinco niños y se les proporciona una hoja de papel bond y marcadores. Se les pide a los niños que escojan un compañero, quien deberá acostarse sobre el papel para que sus compañeros le dibujen la silueta; además, deberán dibujar los órganos internos y externos que reconozcan. Para finalizar, cada grupo expondrá su silueta y explicará las funciones de las partes identificadas. De esta forma, el maestro podrá darse cuenta de los conocimientos que los niños poseen con relación a este tema. Actividad de Profundización El maestro, con ayuda de sus alumnos, armará la figura humana (la cual puede realizar en cartón días antes); con las partes y órganos que desee trabajar

LAS PARTES DE LA PLANTA Esta actividad permite trabajar con los niños, las diferentes partes que conforman la planta, sus características y funciones. ª Actividad de Indagación Con anterioridad se le pide al grupo que lleve, para el día de esta actividad, una lámina que contenga una planta, en donde se evidencien la mayor cantidad de partes que la conforman. Estando en el aula de clase, se les pide que observen la planta y que digan sus características, por medio de preguntas como ¿tiene hojas?, ¿de qué color son?, ¿qué otras partes tienen?, entre otras. Esto le permitirá al maestro identificar los conocimientos que poseen los niños acerca del tema. ª Actividad de Profundización Observando una planta que haya en la institución, la maestra le preguntará a los niños, nuevamente, por las partes que la conforman y por las funciones de dichas partes; y les complementará la información con sus explicaciones al respecto. Los niños podrán tocar la planta y comentar acerca de las sensaciones q

EXPLOREMOS NUESTROS SENTIDOS Estas actividades son para llevar a cabo en el aula de clase o en el salón múltiple ª Actividad de Indagación En esta primera parte se les mostrara a los niños una imagen y luego se les preguntara a los niños y niñas, para que creen que sirven los ojos, la nariz, la boca, las manos, las orejas, y que pasaría si no tuvieras alguno de los órganos nombrados anteriormente, a su vez se les preguntará si conocen que nombre reciben estos 5 órganos en conjunto. Luego, teniendo en cuenta los conocimientos previos de los niños acerca de lo que ellos conozcan sobre los 5 sentidos, cantaremos una canción llamada “Mi carita”, la cual es una canción en la cual se involucra algunas de las partes que propician los sentidos. “Mi carita redondita Tiene ojos y nariz Y también una boquita Para saborear y reír Con mis ojos veo todo Con mi nariz huelo así Con mis oídos oigo todo Y con mis manos Toco así” ª Actividad de Profundización En esta actividad la maestra, partiendo de lo

CADENA ALIMENTICIA Estas actividades son para llevar a cabo en el aula de clase o un espacio amplio y permiten trabajar la cadena alimenticia. ª Actividad de Indagación En un primer momento se les mostrara a los niños imágenes de los siguientes elementos vivos: -una planta -un cerdo -un conejo -un león -gusanos -gallinazo Después se le pregunta a los niños acerca de la alimentación de los elementos antes mencionados y se les indaga por como creen que se da la relación alimenticia entre ellos. Y se les pregunta si conocen alguna cadena alimenticia, por ejemplo la del mar; así de esta forma se promoverá a que los niños evoquen otros ejemplos y se nutra la temática. ª Actividad de Profundización La maestra en esta parte de la sesión deberá explicar claramente en que consiste la cadena alimenticia para puede emplear la siguientes grafica en donde se muestra claramente el orden de la cadena. Después de haber interiorizado con los niños conceptos claves como productores, consumidores y desco